di Simonetta Lucchi.<\/p>\n\n\n\n
Il filosofo ed ex sindaco di Venezia Massimo Cacciari aveva denunciato su “La Stampa” che \u201cl\u2019oppressione burocratica schiaccia l\u2019autonomia didattica, omologa al basso, rende vacua chiacchiera ogni selezione meritocratica\u201d. Una “fotografia inappellabile”. Che la burocrazia sia frutto, anche, di un accumularsi di compiti potenzialmente evitabili, \u00e8 un dato di fatto che non solo in quello italiano, ma anche in altri sistemi scolastici viene dibattuto. <\/p>\n\n\n\n
L’ oppressione burocratica \u00e8 reale, schiacciante, frustrante. Gli adempimenti burocratici che caratterizzano la vita dell\u2019insegnante sono diventati un vero eccesso: “…classi parallele, collegi docenti, interclasse, riunioni sulla continuit\u00e0, incontri con la neuropsichiatria, con la psicologa, con il consultorio, consigli d\u2019istituto, commissioni varie\u201d, elenca anche Alex Corlazzoli su “Il Fatto Quotidiano”. Mentre il tempo dedicato alla formazione personale e all\u2019approfondimento disciplinare \u00e8 per contratto un diritto\/dovere dell’insegnante, diritto tuttavia dipendente dal permesso del capo di istituto. Sempre Corlazzoli scrive di andare \u201cin classe con la paura\u201d e di essersi \u201cassuefatto al silenzio della maggioranza\u201d, in quanto \u201crassegnato a fare solo il mio dovere\u201d, che per lo Stato significa \u201cessere un burocrate”. Meglio fare il giornalista, conclude.<\/p>\n\n\n\n
Particolare attenzione merita la riflessione sulla divisione del tempo lavorativo: pi\u00f9 della met\u00e0 degli insegnanti italiani dedica il proprio impegno professionale \u201ca met\u00e0 tra insegnamento e adempimenti burocratici\u201d. L\u2019attivit\u00e0 didattica, “mettere al centro l’alunno”, come dovrebbe la professione docente, occupa solamente il 50% del tempo lavorativo effettivo.<\/p>\n\n\n\n
Ma il problema \u00e8 sentito ovunque: “Free Space School” \u00e8 il nome dell’iniziativa di deburocratizzazione lanciata dal Ministro dell’Istruzione austriaco Christoph Wiederkehr all’inizio di giugno. Un’iniziativa online per esplorare i modi per ridurre la burocrazia al minimo indispensabile. E a chi meglio chiedere se non a tutti i dirigenti scolastici, insegnanti, personale delle scuole, delle direzioni scolastiche e dell’ufficio centrale? Tutti invitati a partecipare attivamente e a contribuire con idee per la semplificazione amministrativa.<\/p>\n\n\n\n
Un’ idea di grande successo e che soprattutto ha ribadito il principio della partecipazione collettiva nella scuola, e che solo nelle prime tre settimane ha contato l’invio oltre 15.100 suggerimenti.<\/p>\n\n\n\n
Un esempio che potrebbe essere facilmente replicato. Si dimentica troppo spesso che in decine di ore di riunione, tacere non solo \u00e8 noioso, ma anche inutile. E se, come emerso da un sondaggio due anni fa su “Orizzonte Scuola”, dalle risposte di 1800 docenti, un docente su dieci considera la sburocratizzazione il problema principale della scuola, oltre a bassi stipendi, classi pollaio, ecc., allora il primo settembre al primo collegio docenti si proponga: l’eccesso di burocrazia \u00e8 spesso solo un insieme inutile di adempimenti. Combattere la burocrazia si pu\u00f2, soprattutto se si conosce: e se fare “tabula rasa di tutti i compiti burocratici”, come auspicato da Cottarelli, \u00e8 impossibile, snellire, di certo, s\u00ec.<\/p>\n\n\n\n
“Pi\u00f9 libert\u00e0 e meno burocrazia “, il motto entrato nelle scuole viennesi quest’ estate: piuttosto che “entrare in classe puntuale, compilare, fare le riunioni, obbedire ai superiori, tacere di fronte alle ingiustizie\u201d, meglio provare, comunque sia, a cambiare.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
di Simonetta Lucchi. Il filosofo ed ex sindaco di Venezia Massimo Cacciari aveva denunciato su “La Stampa” che \u201cl\u2019oppressione burocratica schiaccia l\u2019autonomia didattica, omologa al basso, rende vacua chiacchiera ogni selezione meritocratica\u201d. Una “fotografia inappellabile”. Che la burocrazia sia frutto, anche, di un accumularsi di compiti potenzialmente evitabili, \u00e8 un dato di fatto che non solo in quello italiano, ma anche in altri sistemi scolastici viene dibattuto. L’ oppressione burocratica \u00e8 reale, schiacciante, frustrante. Gli adempimenti burocratici che caratterizzano la [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6096,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11,10],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6095"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6095"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6095\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6097,"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6095\/revisions\/6097"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6096"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6095"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6095"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.associazione-apertamente.org\/m\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6095"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}